Communicatie

De leerlingen doen allen hun presentatie. We stellen voor dat dit in samenwerking met een ander vak gebeurt, waarvoor de leerlingen reeds een presentatie dienden te maken. Op deze manier kunnen we beide lessen integreren. De leerkracht van het andere vak voert een inhoudelijke evaluatie. Wij evalueren de communicatieve vaardigheden.

​

De klas is telkens opgedeeld in groepjes die de verantwoordelijkheid krijgen om een bepaald aspect van de communicatieve vaardigheden te evalueren bijvoorbeeld groepje één lichaamshouding, groepje twee oogcontact, groepje drie verbale communicatie enzoverder. We verkiezen deze verdeling te roteren opdat elke leerling verscheidene aspecten van communicatie kan evalueren.

​

Deze leerlingen vullen het evaluatieformulier (voor diegene die evalueert; zie materiaal) in voor het aspect dat zij toegewezen kregen. Na de evaluatie geven zij feedback aan de spreker. De regels voor het geven van feedback staan op het evaluatieformulier. Als leerkracht kan u zelf ook feedback geven.

​

Voor de leerling zelf een presentatie geeft, dient hij/zij zijn/haar sterkte en verbeterpunt in te vullen op het evaluatieformulier (voor diegenen die presenteert; zie materiaal). Na de presentatie dient de spreker aan te geven of hij/zij de sterkte heeft behouden en het verbeterpunt heeft verbetert. Voor de spreker staan eveneens de regels voor het ontvangen van feedback nogmaals genoteerd.

​

U kan nadien nog even stilstaan bij hoe de feedback gegeven en ontvangen werd door na te gaan of de leerlingen zich aan deze regels hielden.